本文來(lái)自微信公眾號(hào)：行業(yè)研習(xí)，作者：走南闖北的社長(zhǎng)，原文標(biāo)題：《[回鄉(xiāng)記2623]駱詩(shī)澤丨一個(gè)東北小城的殘缺家庭》

春節(jié)期間回到遼西F市，得知比自己小五歲的親戚輟學(xué)、同齡表弟未參加去年高考，二人皆來(lái)自殘缺家庭——前者父母三年級(jí)時(shí)離婚，后者父親十年前意外離世。家庭殘缺對(duì)青少年學(xué)業(yè)與性格影響顯著，作者曾就讀的N區(qū)情況更普遍，結(jié)合見聞分析如下：

壹

“N區(qū)”簡(jiǎn)述

N區(qū)與第N中學(xué)位置

“N區(qū)”是鐵路X線與H煤礦間住宅區(qū)的民間稱呼，作者曾就讀的第N中學(xué)（2020年合并至第S中學(xué)）位于此。N區(qū)是該校主要生源地，學(xué)生多就近讀小學(xué)，流動(dòng)性弱；低保戶占比高，住戶多與2008年破產(chǎn)的H礦相關(guān)，屬F市“偏、舊、窮”地帶。

貳

極高的“家庭殘缺率”

中學(xué)時(shí)作者習(xí)慣稱“家長(zhǎng)”而非“爸媽”，因班級(jí)33人中家庭殘缺者多。家庭殘缺含離婚、留守、父母去世或重病等，2025年遼寧離婚率65.83%，算上其他情況“殘缺率”或超70%，F(xiàn)市及N區(qū)作為落后區(qū)域情況更糟。表格顯示家庭殘缺與學(xué)業(yè)受阻、性格異化關(guān)聯(lián)緊密。

表格來(lái)源：筆者整理

第N中學(xué)

叁

家庭殘缺的惡性影響

家庭殘缺是N區(qū)青少年成長(zhǎng)主障礙。以父親開貨車的20號(hào)同學(xué)為例，父親長(zhǎng)期缺位、母親無(wú)力監(jiān)管，使他未樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，過(guò)早接觸“混混”，初中畢業(yè)后七年仍閑逛，成長(zhǎng)停滯。家庭較完整者尚且如此，他人狀況更差。多數(shù)人陷入“職?！鷮W(xué)習(xí)不用心→就業(yè)難→難買房→留南住宅”循環(huán)，下一代或仍困于N區(qū)，家庭狀況難樂觀。

話雖這么說(shuō)，但他并未認(rèn)真地打過(guò)一份工

肆

造成家庭殘缺的原因

N區(qū)高殘缺率與礦區(qū)背景相關(guān)：H礦曾繁榮催生N區(qū)等小區(qū)，住戶多為礦務(wù)局職工。2008年H礦破產(chǎn)，職工待遇驟降，N區(qū)衰敗，第N中學(xué)縮至每年級(jí)兩班后并入他校，學(xué)風(fēng)差、斗毆多、師資缺。學(xué)區(qū)制下，有能力者搬離，留下低保戶與無(wú)力搬遷的職工（部分職工生活比低保戶拮據(jù)，甚至違規(guī)領(lǐng)低保）。經(jīng)濟(jì)困境引發(fā)爭(zhēng)吵、外出打工、疾病難醫(yī)等，導(dǎo)致家庭殘破。此類家庭青少年難獲良好早期教育，價(jià)值觀偏離、知識(shí)儲(chǔ)備不足，陷入循環(huán)。

毗鄰煤礦產(chǎn)地的F市發(fā)電廠

廢棄的礦用鐵路

總結(jié)

家庭殘缺問(wèn)題根源是F市煤礦枯竭的經(jīng)濟(jì)困境，短期內(nèi)將持續(xù)影響下一代。作為考上大學(xué)的本地人，作者僅能發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題，期待真正改變。