上海市女子監(jiān)獄開(kāi)設(shè)“法潤(rùn)她心·案見(jiàn)新生”專欄，圍繞以法治教育推動(dòng)罪犯改造新生的實(shí)踐探索，記錄民警以法律為準(zhǔn)則、以道理為核心、以情感為基礎(chǔ)，照亮迷途心靈、消除認(rèn)知隔閡、傳遞司法溫度的鮮活故事。

曾在海外生活多年的李玲（化名），對(duì)國(guó)內(nèi)法律體系認(rèn)知不足且有抵觸情緒，認(rèn)為自己的行為是“維權(quán)”，卻因法律邊界模糊觸犯刑事法律。入監(jiān)初期，她對(duì)抗情緒強(qiáng)烈，對(duì)民警詢問(wèn)沉默不語(yǔ)，對(duì)改造安排消極對(duì)待。針對(duì)這一教育轉(zhuǎn)化難題，上海市女子監(jiān)獄民警以法治教育為突破口，開(kāi)啟了法理結(jié)合、精準(zhǔn)施教的引導(dǎo)之路。

困局：高學(xué)歷下的法律認(rèn)知壁壘

案件事實(shí)清晰：李玲偽造公司印章，將蓋有假章的文書(shū)作為證據(jù)提交至勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁庭和法院。她主觀上覺(jué)得這是“維權(quán)”，想增加談判籌碼、獲得有利裁判，卻不知偽造印章已涉嫌刑事犯罪，所謂“維權(quán)”早已偏離法治軌道。

長(zhǎng)期海外生活讓她對(duì)中國(guó)法律體系缺乏基本認(rèn)知和認(rèn)同?！皷|西是別人給的，我不用負(fù)責(zé)”“原以為只是緩刑，沒(méi)想到要服刑，不公平”——這些認(rèn)知偏差在入監(jiān)后表現(xiàn)為質(zhì)疑監(jiān)規(guī)紀(jì)律、消極改造、反復(fù)糾結(jié)被捕前的個(gè)人財(cái)物問(wèn)題，多次提交無(wú)實(shí)據(jù)的檢舉材料，明顯是情緒宣泄和轉(zhuǎn)移注意力。民警談話時(shí)，她總是“問(wèn)一句答一句”，不愿敞開(kāi)心扉，教育改造工作初期就遇到了瓶頸。

破冰：法治教育從回應(yīng)關(guān)切入手

面對(duì)信任缺失、訴求復(fù)雜的情況，民警以李玲最關(guān)心的個(gè)人財(cái)物處置問(wèn)題為切入點(diǎn)，快速啟動(dòng)專項(xiàng)核查。民警先后聯(lián)系她的代理律師、原辦案單位和涉案房東，逐一核實(shí)財(cái)物流向，形成完整核查報(bào)告。當(dāng)客觀證據(jù)擺在面前時(shí)，李玲的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，這源于她切實(shí)感受到民警對(duì)其合理訴求的重視。

之后，監(jiān)獄公職律師介入，開(kāi)展“一對(duì)一”法律咨詢，用明確的法律條文逐一解答她關(guān)于財(cái)物處置、訴訟程序等疑問(wèn)。民警沒(méi)有空洞說(shuō)教，只是嚴(yán)格依法辦事，這種規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度比任何言語(yǔ)都更有說(shuō)服力。李玲第一次意識(shí)到：監(jiān)獄是依法處理事情、幫助自己解決問(wèn)題的地方。

攻堅(jiān)：用證據(jù)和法理打破認(rèn)知誤區(qū)

初步建立信任后，法治教育才能真正“入腦入心”。

針對(duì)李玲反復(fù)提出的“被誘導(dǎo)供述”“印章是別人提供的”等辯解，民警專門(mén)調(diào)閱原始卷宗，核查證人證言、物證鑒定意見(jiàn)等關(guān)鍵證據(jù)。完整的證據(jù)鏈條呈現(xiàn)后，她的辯解不攻自破。

民警調(diào)取類似判決案例進(jìn)行以案釋法，明確指出：“他人所贈(zèng)”不是法定免責(zé)理由，“明知違法仍持有使用”才是構(gòu)成犯罪的關(guān)鍵。李玲長(zhǎng)期對(duì)量刑有錯(cuò)誤預(yù)期，認(rèn)為“預(yù)期緩刑就該判緩刑”“感覺(jué)不公就是不公”。民警逐一剖析法理，引導(dǎo)她用法律邏輯重新看待自己的行為——錯(cuò)誤的認(rèn)知前提導(dǎo)致錯(cuò)誤的心理預(yù)期，而法律評(píng)判有其客觀標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)民警持續(xù)教育引導(dǎo)，李玲逐漸認(rèn)清自己的罪責(zé)，深刻認(rèn)識(shí)到認(rèn)罪悔罪態(tài)度對(duì)服刑改造和刑滿后社會(huì)信用修復(fù)的重要影響。

新生：法治浸潤(rùn)帶來(lái)轉(zhuǎn)變

從最初全盤(pán)否認(rèn)，到能冷靜分析自己的錯(cuò)誤，李玲改造中的對(duì)抗情緒逐漸消失，開(kāi)始主動(dòng)配合管理、積極參與學(xué)習(xí)。她多次主動(dòng)向民警匯報(bào)思想，敞開(kāi)心扉講述過(guò)往，認(rèn)真撰寫(xiě)認(rèn)罪悔罪書(shū)，深刻反省犯罪行為對(duì)社會(huì)秩序、司法權(quán)威的危害，明確表示愿意積極履行財(cái)產(chǎn)刑，民事糾紛也會(huì)通過(guò)合法途徑解決。

李玲的故事，是上海市女子監(jiān)獄“法潤(rùn)她心·案見(jiàn)新生”專欄的生動(dòng)實(shí)踐。在這里，法治教育不是抽象的條文，而是破解思想癥結(jié)的鑰匙、映照行為偏差的鏡子、指引改造方向的出路。法治教育在高墻內(nèi)潛移默化，既能喚醒迷途的心智，也能為每一名罪犯指明回歸社會(huì)的正確方向。

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編輯：郭 偉

供稿：女子監(jiān)獄

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