上海市女子監(jiān)獄開設(shè)“法潤她心·案見新生”專欄，圍繞以法治教育推動罪犯改造新生的實踐探索，記錄民警以法律為準則、以道理為核心、以情感為基礎(chǔ)，照亮迷途心靈、消除認知隔閡、傳遞司法溫度的鮮活故事。

曾在海外生活多年的李玲（化名），對國內(nèi)法律體系認知不足且有抵觸情緒，認為自己的行為是“維權(quán)”，卻因法律邊界模糊觸犯刑事法律。入監(jiān)初期，她對抗情緒強烈，對民警詢問沉默不語，對改造安排消極對待。針對這一教育轉(zhuǎn)化難題，上海市女子監(jiān)獄民警以法治教育為突破口，開啟了法理結(jié)合、精準施教的引導(dǎo)之路。

困局：高學(xué)歷下的法律認知壁壘

案件事實清晰：李玲偽造公司印章，將蓋有假章的文書作為證據(jù)提交至勞動爭議仲裁庭和法院。她主觀上覺得這是“維權(quán)”，想增加談判籌碼、獲得有利裁判，卻不知偽造印章已涉嫌刑事犯罪，所謂“維權(quán)”早已偏離法治軌道。

長期海外生活讓她對中國法律體系缺乏基本認知和認同?！皷|西是別人給的，我不用負責(zé)”“原以為只是緩刑，沒想到要服刑，不公平”——這些認知偏差在入監(jiān)后表現(xiàn)為質(zhì)疑監(jiān)規(guī)紀律、消極改造、反復(fù)糾結(jié)被捕前的個人財物問題，多次提交無實據(jù)的檢舉材料，明顯是情緒宣泄和轉(zhuǎn)移注意力。民警談話時，她總是“問一句答一句”，不愿敞開心扉，教育改造工作初期就遇到了瓶頸。

破冰：法治教育從回應(yīng)關(guān)切入手

面對信任缺失、訴求復(fù)雜的情況，民警以李玲最關(guān)心的個人財物處置問題為切入點，快速啟動專項核查。民警先后聯(lián)系她的代理律師、原辦案單位和涉案房東，逐一核實財物流向，形成完整核查報告。當客觀證據(jù)擺在面前時，李玲的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，這源于她切實感受到民警對其合理訴求的重視。

之后，監(jiān)獄公職律師介入，開展“一對一”法律咨詢，用明確的法律條文逐一解答她關(guān)于財物處置、訴訟程序等疑問。民警沒有空洞說教，只是嚴格依法辦事，這種規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度比任何言語都更有說服力。李玲第一次意識到：監(jiān)獄是依法處理事情、幫助自己解決問題的地方。

攻堅：用證據(jù)和法理打破認知誤區(qū)

初步建立信任后，法治教育才能真正“入腦入心”。

針對李玲反復(fù)提出的“被誘導(dǎo)供述”“印章是別人提供的”等辯解，民警專門調(diào)閱原始卷宗，核查證人證言、物證鑒定意見等關(guān)鍵證據(jù)。完整的證據(jù)鏈條呈現(xiàn)后，她的辯解不攻自破。

民警調(diào)取類似判決案例進行以案釋法，明確指出：“他人所贈”不是法定免責(zé)理由，“明知違法仍持有使用”才是構(gòu)成犯罪的關(guān)鍵。李玲長期對量刑有錯誤預(yù)期，認為“預(yù)期緩刑就該判緩刑”“感覺不公就是不公”。民警逐一剖析法理，引導(dǎo)她用法律邏輯重新看待自己的行為——錯誤的認知前提導(dǎo)致錯誤的心理預(yù)期，而法律評判有其客觀標準。

經(jīng)過民警持續(xù)教育引導(dǎo)，李玲逐漸認清自己的罪責(zé)，深刻認識到認罪悔罪態(tài)度對服刑改造和刑滿后社會信用修復(fù)的重要影響。

新生：法治浸潤帶來轉(zhuǎn)變

從最初全盤否認，到能冷靜分析自己的錯誤，李玲改造中的對抗情緒逐漸消失，開始主動配合管理、積極參與學(xué)習(xí)。她多次主動向民警匯報思想，敞開心扉講述過往，認真撰寫認罪悔罪書，深刻反省犯罪行為對社會秩序、司法權(quán)威的危害，明確表示愿意積極履行財產(chǎn)刑，民事糾紛也會通過合法途徑解決。

李玲的故事，是上海市女子監(jiān)獄“法潤她心·案見新生”專欄的生動實踐。在這里，法治教育不是抽象的條文，而是破解思想癥結(jié)的鑰匙、映照行為偏差的鏡子、指引改造方向的出路。法治教育在高墻內(nèi)潛移默化，既能喚醒迷途的心智，也能為每一名罪犯指明回歸社會的正確方向。

為您推薦（點擊閱讀）

1、馬年里的第一封“家書”

2、大墻里的這個春節(jié)有“藝”思

3、監(jiān)獄警花的年味“五感”：以心為燈，照亮歸途

編輯：郭 偉

供稿：女子監(jiān)獄

長

按

關(guān)

注

了解更多上海監(jiān)獄“故事”

原標題：《【法治在行動】海外歸來不懂法？女子監(jiān)獄的法治課這樣上》

閱讀原文