如今，人類(lèi)身處信息獲取近乎無(wú)阻礙的知識(shí)環(huán)境：答案可即時(shí)生成，復(fù)雜知識(shí)能被壓縮呈現(xiàn)，文本、圖像與聲音在同一界面持續(xù)流動(dòng)重組。從獲取層面看，人類(lèi)似乎比以往任何時(shí)代都更接近“全知”。但一個(gè)更隱蔽深刻的變化正在發(fā)生——當(dāng)知識(shí)觸手可及，人類(lèi)的理解能力并未同步提升，反而有弱化趨勢(shì)。這種結(jié)構(gòu)性張力，正是AI時(shí)代需警惕的認(rèn)知問(wèn)題：理解力危機(jī)。【閱讀原文】

或許，世界讀書(shū)日的意義并非單純號(hào)召多讀書(shū)，而是提醒我們：保持深度閱讀的能力與習(xí)慣，是對(duì)自我精神的守護(hù)。翻開(kāi)一本書(shū)，便是參與一場(chǎng)跨越千年的對(duì)話(huà)——與那些曾活過(guò)、思考過(guò)、感受過(guò)的靈魂相遇，在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)并重塑“自我”?！鹃喿x原文】

深夜，書(shū)房里只有臺(tái)燈昏黃的光圈。合上書(shū)頁(yè)時(shí)，指尖仍停留在“實(shí)踐”一詞上。窗外是城市沉睡的輪廓，而我清晰感到，詞語(yǔ)縫隙間有某種東西正在蘇醒。這便是讀書(shū)的奇妙之處！尤其對(duì)研究者而言，每一次閱讀都像闖入詞語(yǔ)密林的探險(xiǎn)?！鹃喿x原文】來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)

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原標(biāo)題：《世界讀書(shū)日 | 最美人間四“閱”天》

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