5月19日下午，東華大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)舉辦了學(xué)校首屆科技創(chuàng)新節(jié)。和傳統(tǒng)的校園活動(dòng)不同，本次科技節(jié)沒(méi)有安排冗長(zhǎng)的開(kāi)幕儀式，剛開(kāi)場(chǎng)就呈上了滿(mǎn)滿(mǎn)的科創(chuàng)干貨——主辦方特意把東華大學(xué)成熟的專(zhuān)業(yè)科技社團(tuán)與權(quán)威專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)高中校園，實(shí)打?qū)嵈蛟斐隽藵M(mǎn)是專(zhuān)業(yè)度的學(xué)術(shù)氛圍。

下午四點(diǎn)，教學(xué)樓二層開(kāi)辟出的“DHFG科創(chuàng)長(zhǎng)廊”里，來(lái)自東華大學(xué)的14個(gè)科技社團(tuán)依次搭起展示攤位，其中包括幻想未來(lái)機(jī)器人科技社、天文協(xié)會(huì)、DHU數(shù)學(xué)競(jìng)賽研習(xí)社、紡織科技協(xié)會(huì)、Mbot實(shí)驗(yàn)室、生物未來(lái)科技青年社等等，所有社團(tuán)都由東華大學(xué)團(tuán)委統(tǒng)一組織招募。當(dāng)天，這些社團(tuán)成員以志愿者身份進(jìn)校園，向高中生展示自己的科創(chuàng)成果，還邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的高中同學(xué)親手操作體驗(yàn)。

體驗(yàn)趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)

造型酷炫的機(jī)器人、奇妙驚艷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、燒腦又好玩的推理游戲，讓擠來(lái)科技集市參觀體驗(yàn)的高中生們目不暇接，根本舍不得挪步。在幻想未來(lái)機(jī)器人科技社的攤位前，幾臺(tái)由大學(xué)生親手組裝調(diào)試的步兵機(jī)器人、工程機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)展示操作，引得現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)連連驚嘆。不少同學(xué)還當(dāng)場(chǎng)考驗(yàn)機(jī)器人的性能，拿出隨身帶的瓶裝水讓機(jī)器人抓取操作。東華附高高一年級(jí)學(xué)生王楠還拿出了自己的小型3D打印機(jī)械模型，興奮地分享自己的體驗(yàn)感受：“真的能感受到科技改變生活的力量！”

與機(jī)器人互動(dòng)

除了熱鬧好玩的互動(dòng)科技集市，本次科技節(jié)還安排了專(zhuān)業(yè)的科普講座環(huán)節(jié)。東華大學(xué)信息與智能科學(xué)學(xué)院教授虞宙、東華大學(xué)人文學(xué)院教授鄧可卉，分別帶來(lái)了《具身智能機(jī)器人技術(shù)前沿》《天文空間與時(shí)間漫談》兩個(gè)主題分享。虞宙教授系統(tǒng)性梳理了人工智能從早期理論萌芽到如今技術(shù)落地爆發(fā)的整個(gè)發(fā)展歷程，還對(duì)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向做了清晰理性的分析展望；鄧可卉教授則從古代先民觀測(cè)星辰的歷史出發(fā)，一步步延伸到時(shí)空觀念的演變和現(xiàn)代宇宙學(xué)的思考，把科學(xué)邏輯和哲學(xué)思辨巧妙融合在了一起。除了大學(xué)專(zhuān)家的分享，本次講座還有一位特殊的主講人——東華附高高一學(xué)生金典，他分享的主題是自己的研究項(xiàng)目“細(xì)胞氧化應(yīng)激程度監(jiān)測(cè)研究”，從選題方向、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，到數(shù)據(jù)分析、問(wèn)題解決，從頭到尾給大家講了自己做科研探索的全過(guò)程和收獲。

體驗(yàn)天文模擬觀測(cè)

東華大學(xué)先進(jìn)低維材料中心特聘研究員、博士生導(dǎo)師，同時(shí)也是東華附高科技副校長(zhǎng)的王明表示，本次活動(dòng)的初衷就是“讓科技走出課本、走進(jìn)生活，走到孩子們的身邊”。按照大中小學(xué)貫通式育人的思路，把大學(xué)的優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)資源引入高中，讓高中生和大學(xué)生開(kāi)展近距離深度互動(dòng)，是實(shí)打?qū)嵉男５厝诤嫌伺e措。這個(gè)活動(dòng)不僅能給高中生成長(zhǎng)賦能，對(duì)大學(xué)和高中雙方的發(fā)展都有很多好處：高中生可以在中學(xué)階段提前接觸了解大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，熟悉前沿科研的探究方式；而大學(xué)生也能在帶高中生體驗(yàn)、講解的過(guò)程中鍛煉自己的表達(dá)和能力；雙方的老師也能在交流互動(dòng)中打開(kāi)新的教學(xué)思路，獲得教學(xué)成長(zhǎng)。

記者：王梅