作為具身智能的代表性領(lǐng)域，人形機(jī)器人正在一步步走進(jìn)普通人的日常，而它的快速發(fā)展，離不開海量真實(shí)場景數(shù)據(jù)的反復(fù)訓(xùn)練，因此一個(gè)全新的熱門職業(yè)——數(shù)據(jù)采集師應(yīng)運(yùn)而生。

行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國具身智能產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模，預(yù)計(jì)會(huì)在2030年達(dá)到4000億元，到2035年更是有望突破萬億大關(guān)，還將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造超過100萬個(gè)就業(yè)崗位。

疊衣物、打雞蛋、開瓶蓋……走進(jìn)上海一處專門為人形機(jī)器人設(shè)置的數(shù)據(jù)采集工廠，入眼就能看到不少忙碌的機(jī)械人形。這里并不是機(jī)器人投入使用的工作場景，而是按照1:1比例還原的實(shí)景訓(xùn)練空間，在這些機(jī)器人身邊，總有穿戴專業(yè)采集設(shè)備的工作人員，他們的動(dòng)作會(huì)被設(shè)備實(shí)時(shí)同步給機(jī)器人，相當(dāng)于“手把手”教機(jī)器人完成各類日常任務(wù)。

打開蓋子、舀出燕麥、倒入飲用水、攪拌均勻，這是數(shù)據(jù)采集師朱綿瑞當(dāng)天的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)——教機(jī)器人做泡燕麥粥這一套動(dòng)作。

每帶著機(jī)器人完成一整套動(dòng)作，就能收集到對應(yīng)動(dòng)作的機(jī)器人關(guān)節(jié)角度、運(yùn)行軌跡等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。這套動(dòng)作看起來簡單好操作，實(shí)際上要求采集師全程高度專注，對動(dòng)作的精準(zhǔn)度要求也很高。

除此之外，給機(jī)器人做“老師”還要遵守非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：機(jī)器人的動(dòng)作不能出現(xiàn)突變、卡頓；每一項(xiàng)任務(wù)都設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)長，一旦超時(shí)，這次采集的數(shù)據(jù)就會(huì)作廢。就拿泡燕麥粥這個(gè)任務(wù)來說，朱綿瑞每天要和機(jī)器人重復(fù)這個(gè)動(dòng)作大約300次，最終要采集到1000條以上的有效數(shù)據(jù)，才算完成這一項(xiàng)“教學(xué)任務(wù)”。

采集師們收集到的數(shù)據(jù)，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化整理后，會(huì)通過數(shù)據(jù)流通平臺(tái)完成匯集和共享，最終輸送給機(jī)器人的研發(fā)機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)和下游應(yīng)用端，成為訓(xùn)練機(jī)器人實(shí)現(xiàn)自主作業(yè)的核心“教材”。

具身智能產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展

復(fù)合型交叉人才更受行業(yè)青睞

數(shù)據(jù)采集師的需求量成倍增長，其實(shí)就是具身智能產(chǎn)業(yè)人才需求擴(kuò)張的一個(gè)縮影。

今年26歲的葉凱碩士讀的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后曾經(jīng)從事自動(dòng)駕駛相關(guān)工作。最近這兩年人工智能應(yīng)用迎來爆發(fā)式增長，給他帶來了很大觸動(dòng)。

葉凱最終決定轉(zhuǎn)行進(jìn)入人形機(jī)器人賽道。剛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，他之前在自動(dòng)駕駛積累的環(huán)境感知、控制算法等經(jīng)驗(yàn)，和具身智能的技術(shù)路徑高度契合，上手非?？?，這也給了他不少信心。但是人形機(jī)器人技術(shù)迭代速度非?？?，也讓他意識(shí)到，這個(gè)賽道對技術(shù)廣度的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他原本的認(rèn)知。

為了跟上人形機(jī)器人“進(jìn)化”的速度，葉凱開始主動(dòng)補(bǔ)充硬件系統(tǒng)、物理交互等領(lǐng)域的知識(shí)?，F(xiàn)在他已經(jīng)是一名為人形機(jī)器人搭建“大腦”的算法工程師，這也是具身智能領(lǐng)域的核心研發(fā)崗位。對于人形機(jī)器人企業(yè)來說，恰恰非常需要葉凱這種具備多領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備的交叉型人才。

具身智能領(lǐng)域?qū)?fù)合型人才的需求持續(xù)增長，也推動(dòng)國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)體系開始調(diào)整轉(zhuǎn)型。近日教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》，已經(jīng)支持9所高校增設(shè)具身智能新專業(yè)，從課程設(shè)置到能力培養(yǎng)方向，都完全貼合產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型人才的需求。